MR體(tǐ)感數字教室

    

體(tǐ)感數字影像實際上是一種3D體(tǐ)感攝影機，比一般的攝像頭更為(wèi)智能(néng)。首先它能(néng)夠固定發射紅外線(xiàn)，從而對整個房間進行立體(tǐ)定位，攝像頭則可(kě)以借助紅外線(xiàn)來識别人體(tǐ)的運動。除此之外，動作(zuò)感應器能(néng)追蹤你全身的動作(zuò)，并且會根據數據建立你的數位骨架，它可(kě)以對人體(tǐ)的20個部位進行實時追蹤，該設備最多(duō)可(kě)以同時對六個玩家進行實時追蹤。體(tǐ)感互動系統利用(yòng)及時動态捕捉、影像辨識、麥克風輸入。

    

體(tǐ)感技(jì )術，在于人們可(kě)以很(hěn)直接地使用(yòng)肢體(tǐ)動作(zuò)，與周邊的裝(zhuāng)置或環境互動，而無需使用(yòng)任何複雜的控制設備，便可(kě)讓人們身曆其境地與内容做互動。依照體(tǐ)感方式與原理(lǐ)的不同，主要可(kě)分(fēn)為(wèi)三大類：慣性感測、光學(xué)感測以及慣性及光學(xué)聯合感測。

    建立開放式解剖學(xué)實驗室輔助教學(xué)系統，通過信息化手段，在課堂上使用(yòng)國(guó)際上最先進的體(tǐ)感識别互動系統(MR)，在課後自習中(zhōng)使用(yòng)當下流行的手機APP。以教材《人體(tǐ)解剖學(xué)》的内容為(wèi)主，通過大量的文(wén)本、圖形、動畫、聲音、視頻等多(duō)種媒體(tǐ)信息，使抽象、靜态、枯燥的理(lǐ)論知識變得直觀形象、生動活潑，使教學(xué)由平面走向立體(tǐ)，化抽象為(wèi)具(jù)體(tǐ)，使學(xué)生在輕松愉悅中(zhōng)接受教育，并激發學(xué)生的的學(xué)習主動性，達到“以學(xué)生自學(xué)為(wèi)主體(tǐ)，教師指導為(wèi)輔助”的翻轉課堂的目标。

體(tǐ)感技(jì )術會議現場科(kē)睿通展區(qū)